Főoldal - Kompetenciamérés
Thursday, 16-May-24 03:34:08 UTCA hatodikosok egy A1-es szintű feladatsort kaptak – aki ilyen szinten beszél angolul, az képes bemutatkozni, meg tud válaszolni és fel tud tenni egészen egyszerű kérdéseket. A nyolcadikosok ennél valamivel nehezebb, A2-es tesztet kaptak. Aki ezen a szinten áll, képes megérteni és használni olyan mondatokat, amelyek alap beszélgetési témákhoz kapcsolódnak, például a családhoz, vásárláshoz, munkához. A mérésben érintett iskolák 24 százaléka kiemelkedően jó eredményt, 14 százaléka gyenge eredményt ért el a mérésen. A jó eredményt elérő iskolák aránya Budapesten és a nyugat‐dunántúli régióban, a gyenge eredményt elérő iskolák aránya pedig a dél‐dunántúli, az észak‐alföldi és az észak‐magyarországi régióban volt magasabb az átlagosnál. Idegen nyelvi kompetenciamérés 2019 – Tisza-parti Általános Iskola. © Oktatási Hivatal "Nagyon sok összetevője van annak, hogy milyen tudással érkeznek hozzánk a gyerekek - az életkor, az a nyelvoktatás eredményessége az adott iskolában, a tanárcserék száma, az, hogy járt-e már magánórákra. Összességében elmondható azonban, hogy bizonyos tudással, minimális szókinccsel szinte minden hozzánk kerülő gyerek rendelkezik.Kompetenciamérés 2019 Angol 2020
Május 22-én írták az általános iskolák 6. és 8. osztályai a nyelvi kompetenciamérés feladatait. Kompetenciamérés 2019 angol szotar. Évek óta látható tendencia, hogy sokkal jobb eredményeket érnek el a budapesti iskolások, mint a községi iskolákban tanulók. A hatodikosoknak A1-es, a nyolcadikosoknak A2-es szinten kell tudniuk az idegen nyelven – Funside School nyelviskola angol vezető tanárai úgy látják, hogy a fő probléma az, hogy a gyerekek tudása nem áll biztos alapokon, az idegen nyelvet egyszerű bemagolandó tantárgynak tartják, ahelyett hogy eszköznek tekintenék a világ megismeréséhez. Ez a szemléletváltás nagyot javítana az eredményeken. Magyarországon 2015 óta mérik az általános iskolások nyelvi felkészültségét angol, illetve német nyelvből: a felmérés az olvasott és a hallott szöveg értését méri, azok a diákok kapnak "megfelelt" minősítést, akik legalább 60 százalékosra írják meg. Rozsos Réka, a Funside School szakmai vezetője szerint a receptív készségek (hallott szöveg értése és olvasott szöveg értése) terén erősebbek a hozzájuk kerülő diákok, mint a produktív készségek (beszédkészség és íráskészség) terén.Kompetenciamérés 2019 Angol Download
A felmérésekhez kapcsolódó egyéb anyagok (iskolai levelek, útmutatók) 2019/2020. tanévi Országos kompetenciamérés (2020. május 27. ) 2018/2019. tanévi Országos kompetenciamérés (2019. május 29. ) 2017/2018. tanévi Országos kompetenciamérés (2018. május 23. ) 2016/2017. tanévi Országos kompetenciamérés (2017. május 24. ) 2015/2016. tanévi Országos kompetenciamérés (2016. május 25. ) 2014/2015. tanévi Országos kompetenciamérés (2015. ) 2013/2014. tanévi Országos kompetenciamérés (2014. május 28. ) 2012/2013. tanévi Országos kompetenciamérés (2013. ) 2011/2012. tanévi Országos kompetenciamérés (2012. május 30. ) 2010/2011. tanévi Országos kompetenciamérés (2011. ) 2009/2010. tanévi Országos kompetenciamérés (2010. május 26. ) 2008/2009. tanévi Országos kompetenciamérés (2009. ) 2007/2008. tanévi Országos kompetenciamérés (2008. ) 2006/2007. tanévi Országos kompetenciamérés (2007. ) 2005/2006. tanévi Országos kompetenciamérés (2006. május 31. ) 2003/2004. Közoktatás: Megvan a nyelvi kompetenciamérés eredménye is: a budapesti iskolások jobban teljesítenek - EDULINE.hu. tanévi Országos kompetenciamérés (2004. május 17. )
A 2019. évi kompetenciamérés eredménye ( Az országos átlag és a telephely (intézményünk) összehasonlítása. )